追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳